Ela Cichoń

Terapeuta Integracji Sensorycznej

Trener i terapeuta INPP - Neurologopeda - Specjalista SAS

Wsparcie rozwoju dzieci i młodzieży poprzez diagnozę, terapię, warsztaty i szkolenia.

O mnie

Od 2007r. pracuję w placówkach edukacyjnych, które wspierałam jako terapeuta, pedagog, nauczyciel i mentor.

Kształciłam się studiach pedagogicznych na Uniwersytecie Pomorskim w Słupsku, Uniwersytecie Kingston i Instytucie Steinera w Londynie, Instytucie Pikler w Budapeszcie, Centrum Integracji Sensorycznej w Warszawie i Instytucie Psychologii Neurofizjologicznej INPP Polska. Jestem licencjonowanym terapeutą treningów neuroakustycznych SAS.

Na przełomie 2022 i 2023 roku z ramienia Fundacji Myśleć Sercem opracowałam wraz z Beatą Borkowską innowacyjny program edukacyjny, który był w czołówce innowacji edukacyjnych w Polsce. Szkolny Program Harmonijnego Rozwoju Ruchowego jest teraz dostępny bezpłatnie dla wszystkich nauczycieli, którzy zdecydują się dodatkowo wspierać rozwój swoich uczniów. Wszystkie materiały można znaleźć na stronie Fundacji Myśleć Sercem: Szkolny Program Harmonijnego Rozwoju Ruchowego – Myśleć sercem (myslecsercem.pl), a także Popojutrze inkubatora innowacji społecznych: Szkolny Program Harmonijnego Rozwoju - Po-po-jutrze 2.0: Centrum Inkubowania Innowacji Społecznych w obszarze kształcenia rozwijamy nowe pomysłów na rozwiązywanie problemów społecznych (popojutrze2.pl)

Jestem założycielką Fundacji na Rzecz Harmonijnego Rozwoju Dzieci i Młodzieży.

Do celów Fundacji należą między innymi:

Wspieranie procesu kształcenia się i doskonalenia zawodowego nauczycieli, wychowawców, pedagogów, terapeutów i rodziców;
Działalność na rzecz rozwoju, edukacji i wychowania dzieci i młodzieży;
Tworzenie materiałów dydaktycznych;
Wczesne diagnozowanie i terapia trudności szkolnych i rozwojowych dzieci i młodzieży.

W ramach Fundacji na Rzecz Harmonijnego Rozwoju Dzieci i Młodzieży oferuję szkolenia dla kadry pedagogicznej w żłobkach, przedszkolach i szkołach podstawowych z zakresu:

Opieka, pielęgnacja i wychowanie dziecka inspirowana Pedagogiką dr Emmi Pikler i RIE (żłobki/ kluby malucha/rodzice indywidualni).
Wczesne diagnozowanie niedojrzałości neuromotorycznej - wsparcie dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce (przedszkola i szkoły podstawowe).
Szkolny Program Harmonijnego Rozwoju Ruchowego (nauczyciele klas 1-3, pedagodzy).
Szkolny Program Interwencyjny INPP - szkolenie certyfikowane z Instytutu Psychologii Neurofizjologicznej Polska (nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej,

pedagodzy, terapeuci).

Integracja sensoryczna w przedszkolu (terapeuci, nauczyciele edukacji przedszkolnej).

Elżbieta Cichoń

Tel. 797 710 809

email: elzbietacichon82@gmail.com

Diagnoza i terapia

Integracja Sensoryczna

Zaburzenia w rozwoju: Takie jak autyzm, ADHD, zespół Downa, zespół Williamsa czy inne zaburzenia rozwoju neurologicznego. Dzieci te mogą mieć trudności w reagowaniu na różne bodźce, takie jak dotyk, dźwięki, światło czy zapachy.
Trudności w koordynacji ruchowej: Dzieci, które mają problemy z równowagą, orientacją przestrzenną, motoryką dużą lub małą.
Wysoka wrażliwość na bodźce: Dzieci, które reagują nadmiernie na różne dźwięki, tekstury, zapachy lub dotyk (np. nadwrażliwość na ubrania, światło czy hałas).
Niska wrażliwość na bodźce: Dzieci, które wydają się być mało wrażliwe na otaczający je świat, nie zauważają pewnych bodźców lub wykazują brak reakcji na bóle, temperaturę itp.
Problemy z koncentracją: Trudności z utrzymaniem uwagi, nadpobudliwość lub impulsywność, które mogą wynikać z zaburzeń przetwarzania sensorycznego.

Diagnoza i terapia INPP

Dzieci z zaburzeniami motorycznymi: opóźnienia w rozwoju motorycznym (np. trudności w nauce chodzenia, biegania, skakania), problemy z koordynacją ruchową, takie jak dysprakja, zaburzenia posturalne – np. trudności w utrzymaniu prawidłowej postawy ciała.
Dzieci z trudnościami w nauce: problemy z koncentracją i uwagą – dzieci z trudnościami w koncentracji mogą mieć kłopoty w szkole, szczególnie w przypadku ADHD, dysleksji, dyskalkulii – trudnościach w nauce pisania i liczenia, trudności w rozwoju mowy – np. opóźniony rozwój językowy.
Zaburzenia emocjonalne i behawioralne: trudności z regulowaniem emocji, nadpobudliwość, impulsywność, problemy w relacjach społecznych – trudności w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji z rówieśnikami, nieśmiałość.
Dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera: INPP wpływa na poprawę umiejętności motorycznych i samoregulację, co może prowadzić do lepszego funkcjonowania w życiu codziennym.

Diagnoza i terapia neurologopedyczna

Dzieci z opóźnionym rozwojem mowy.
Dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, takimi jak autyzm, Zespół Downa, zespół Aspergera czy zaburzenia mowy związane z ADHD.
Dzieci po urazach mózgu, np. w wyniku wypadków, które mają trudności z komunikacją.
Dzieci z problemami w zakresie artykulacji, wymowy, czy też z zaburzeniami w rozumieniu mowy.
Osoby, które przeszły udar mózgu, uszkodzenie mózgu lub urazy głowy, które skutkują problemami z mową, artykulacją, rozumieniem lub pamięcią.
Osoby z chorobami neurodegeneracyjnymi, jak choroba Parkinsona, stwardnienie rozsiane, choroba Alzheimera, które mogą mieć zaburzenia mowy i komunikacji.
Osoby z afazją, które mają trudności z wyrażaniem się i rozumieniem języka.
Osoby z problemami w zakresie połykania związanymi z chorobami neurologicznymi.

Trening neuroakustyczny SAS

Trening neuroakustyczny SAS (ang. Sound Assisted Therapy System) jest formą terapii dźwiękowej, która wykorzystuje różne techniki stymulacji akustycznej do poprawy funkcjonowania mózgu i układu nerwowego. Zwykle używa się go w terapii osób z problemami neurologicznymi, zaburzeniami koncentracji, emocjonalnymi lub rozwojowymi, takimi jak ADHD, lęki, depresja czy zaburzenia przetwarzania sensorycznego i trudności szkolnych.

Główne założenia treningu neuroakustycznego SAS:

Aktywacja fal mózgowych: Poprzez odpowiednie dźwięki, takie jak muzyka, szumy czy różne modulacje, dąży się do stymulowania określonych fal mózgowych, które są związane z różnymi stanami umysłowymi (np. alfa – relaksacja, beta – aktywność umysłowa, theta – głębokie skupienie).
Regulacja emocji i zachowań: Trening ma na celu poprawę samoregulacji emocjonalnej, redukcję lęków czy napięcia, a także poprawę jakości snu i ogólnego samopoczucia.
Stymulacja przetwarzania sensorycznego: Dźwięki mogą wspierać poprawę zdolności mózgu do przetwarzania bodźców sensorycznych, co jest szczególnie pomocne w przypadku osób z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego lub autyzmem.

Korzyści z treningu neuroakustycznego:

Poprawa koncentracji i uwagi.
Zwiększenie efektywności procesów poznawczych.
Redukcja stresu i napięcia.
Poprawa jakości snu.
Zwiększenie stabilności emocjonalnej.
Wsparcie w leczeniu problemów behawioralnych i neurologicznych.

Trening taki może być dostosowany do indywidualnych potrzeb i preferencji pacjenta, co czyni go elastycznym narzędziem terapeutycznym w szerokim zakresie zaburzeń.

DANE KONTAKTOWE:

Szkolenia prowadzone są na terenie całego kraju.

Diagnoza i terapia: Grudziądz i Kwidzyn

Kontakt: 797710809

email: elzbietacichon82@gmail.com